Za мир
Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Ответственным за оказание услуг, родителям (законным представителям) из числа инвалидов и иных МГН, назначена Мышьякова Ирина Таировна телефон: 7 (812) 297-15-88 или форма обратной связи.

Сведения об образовательной организации

Методические рекомендации учителя-логопеда для родителей.

Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у дошкольников 

Кузьмина Вера Николаевна, Учитель-логопед

Одним из немаловажных аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени  сформированности тонких движений рук.

 

Для определения  уровня  развития  речи детей первых лет жизни разработан следующий метод: ребенка просят показать один пальчик, два, три. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев - говорящие дети. Если движения напряженные, пальцы сгибаются и разгибаются только вместе и не могут двигаться изолированно, то это не говорящие дети. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развитие речи и, следовательно, мышления  добиться  не удастся.

 Рекомендации для  родителей  по развитию  мелкой моторики  рук  дошкольников:

- современная методическая литература предлагает огромное количество пальчиковых игр, пальчиковой гимнастики (лучше, если игры озвучены потешками, сказками, разнообразными стихотворными текстами).

 -самомассаж кистей и пальцев рук.

 -игры с мозаикой, пазлами.

 -рисование карандашами, красками.

 -лепить из пластилина, теста, глины, гипса.

 -собирать и нанизывать бусинки.

 -сортировать различную крупу, фасоль, горох.

 -игры с большим и маленьким мячом,

 -ручной труд, различное рукоделие (аппликация, вышивка, вязание и др.)

 -закрепление навыков пользоваться столовыми приборами.

 -закрепление навыков одеваться, раздеваться, застегивать пуговицы.

 -игры со шнурованием, застегиванием молнии, застегиванием кнопок.

 -переливание воды из одной емкости в другую.

 -игры с мелким конструктором.

 -игры с мягким конструктором.

 -строить высокие башенки из кубиков, из монеток и др. предметов.

 -вырезать ножницами из бумаги или отрывать кусочки бумаги (метод обрывания).

 

  Гости

К Кате гости прибежали (пальчиками идем по полу или столу),

Все друг другу руки жали.

Здравствуй, Коля (здороваемся, соеди­няя большой и указательные пальцы),

Здравствуй, Жанна (здороваемся, соеди­няя большой и средний пальцы).

Рад Серёжа (соединяем большой и безы­мянный пальчики ),

Рада Снежана (соединяем большой и мизинчик).

Не хотите ль пирожок (складываем вме­сте ладошки)?

Может коржик (раскрываем и показыва­ем две открытые ладошки)

Иль рожок (один кулачок ставится на другой) ?

Вот драже вам на дорожку (несколько раз тычем пальцем в открытую ладошку),

Вы берите понемножку (ладошки не­сколько раз сгибаем в кулачки).

Все стряхнули быстро крошки (стря­хиваем невидимые крошки)

И захлопали в ладошки (хлопаем в ладоши)!

 

 

Прогулка

Читаем ребенку стишок и вместе с ним проделываем указанные пальчиковые упражнения.

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем по очереди пальчики),

Мы во двор пошли гулять (идем по сто­лу указательным и средним пальцами),

Бабу снежную слепили (лепим руками комки ),

Птичек крошками кормили (сыплем птицам крошки),

С горки мы потом катались (проводим указательным пальцем левой руки по ла­дони правой ),

А ещё в снегу валялись (то одной, то другой стороной кладём ладошки на стол).

Все в снегу домой пришли (отряхиваем руки),

Съели суп (показываем, как едим суп)

И спать легли (складываем ладошки под щечку).

 

 Точка ,точка , два  крючочка  

Точка, точка (показываем поочерёдно на глазки ),                                                

Два крючочка (проводим по бровкам),

Носик, ротик (показываем),

Оборотик (обводим личико),

Ручки, ножки (поглаживаем),

Огуречик (круговое движение по грудке и животику)

Вот и вышел человечек (щекочем малы­ша и поднимаем вверх).

 

Пальчики

Загибать правой рукой по очереди паль­цы левой руки, начиная с мизинца. За­тем обратиться к большому пальцу, ра­зогнуть все пальчики.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди.

Встали пальчики, ура!

В детский сад идти пора.

 

 Пальчики - друзья

В гости к пальчику большому (подни­маем большие пальцы вверх)

Приходили прямо к дому (соединяем кончики пальцев обеих рук под углом, об­разуя крышу) Указательный и средний,

Безымянный и последний (поочередно на двух руках одновременно соединяем на­зываемые пальчики с большими),

Сам мизинчик-малышок (показываем только мизинец, все остальные пальцы сжаты в кулачок)

Постучался об порог (стучим кулачка­ми друг об друга).

Вместе пальчики - друзья,

Друг без друга им нельзя (ритмично сжимаем и разжимаем пальцы на обеих руках).

 

 Пять малышей

Один малыш качается в саду (качаем туда-суда указательным пальчиком),

Два малыша купаются в пруду (изоб­ражаем двумя пальцами пловца),

Три малыша ползут к дверям в кварти­ре (имитируем тремя пальцами ползание),

А в эту дверь стучат еще четыре (сту­чим кулаком одой ладони по другой и по­казываем четыре пальца).

С пятью другими тоже все в порядке (показываем ладошку с растопыренными пальцами),

Им весело, они играют в прятки (ла­дошками закрываем глазки).

Где притаились, ясно и ежу (сцепили руки в замок, при этом большие пальцы имитируют нос ежа, а растопыренные остальные - иголки),

Но я глаза зажмурил и вожу (закрыва­ем глаза ладонью).

Один, два, три, четыре, пять (разгиба­ем поочередно пальчики).Ну, берегитесь: я иду искать (грозим указательным пальчиком).

 

 Шла кукушка

Шла кукушка мимо рынка (выпрямлен­ными указательным и среднем пальцем идем по столу, все остальные пальцы под­жаты ),

У неё была корзинка (соединяем ладош­ки ковшом, образуя корзинку),

А корзинка на пол — бух (роняем сомк­нутые ладони, ударяя ими по столу или коленям, руки разъединяем):

Полетело десять (восемь, девять) мух (изображаем летающих мух, разведя руки в стороны и шевеля пальцами. Количество разогнутых пальцев должно соответ­ствовать количеству мух в тексте).

 Пятиэтажный дом

В этом домике пять этажей (ребенок сжимает все пальчики в кулачок, руку держит в горизонтальном положении):

На первом живет семейство ежей (от­гибаем мизинчик),

На втором живет семейство зайчат (от­гибаем безымянный пальчик),

На третьем — семейство рыжих бель­чат (разгибаем средний палец),

На четвертом живет с птенцами синица (разгибаем указательный палец),

На пятом сова — очень умная птица (разгибаем большой палец).

Ну, что же, пора нам обратно спуститься:

На пятом - сова (загибаем большой паль­чик),

На четвертом - синица (загибаем ука­зательный пальчик),

Бельчата - на третьем (загибаем сред­ний пальчик),

Зайчата — на втором (загибаем безымян­ный пальчик),

На первом ежи, мы еще к ним придем (загибаем мизинчик).

 

  Паучок

Паучок идет по ветке,

А за ним скачут детки (скрещиваем руки и пальчиками каждой руки «бежим» по предплечью и плечу другой руки). Дождик с неба вдруг полил (опускаем руки и «стряхиваем» капли дождя с кис­тей рук),

Паучков на землю смыл (один раз хло­паем по коленкам).

Солнце стало пригревать (прижимаем ладони друг к другу боковыми сторона­ми, растопыриваем пальцы и качаем ру­ками - как будто светит солнышко),

Паучок ползёт опять (повторяем пер­вые движения ),

А за ним ползут и детки («паучки» до­ползли до головы и ползают по ней),

Чтобы погулять на ветке.